←Методические рекомендации по занятию с детьми 5-7 лет к книге «Школа не за горами»

№

Раздел главы

Вид условного обозначения

Описание условного обозначения

Детальное описание взаимодействия взрослого и ребёнка

Результат

0

Название главы

-

-

Взрослый зачитывает загадку, ребёнок отгадывает. Если у ребёнка возникают сложности с отгадыванием загадки, взрослый предлагает рассмотреть картинку, которая в том числе является ответом к загадке.

Ребёнок включается в тему занятия. У него появляется познавательный интерес к изучению данной темы.

1.

Побеседуйте с ребёнком

Взрослый спрашивает, ребёнок отвечает.

Взрослый зачитывает вопросы, ребёнок отвечает на них. Если у ребёнка возникают сложности с ответом на вопрос, то взрослый оказывает ему помощь, задавая уточняющие вопросы, или непосредственно самостоятельно отвечая на них, ориентируясь на ответы в скобках. Часть материала ребёнку необходимо просто прочитать.

Ребёнок получает теоретические знания по теме и развивает коммуникативные навыки.

2.

Составь рассказ по схеме или по плану

Задание выполняется ребёнком в большинстве случаев самостоятельно.

Взрослый зачитывает ребёнку задание и при необходимости поясняет.

Рассказ по схеме: Ребёнок составляет рассказ по теме, опираясь на картинки и надписи к картинкам. Драгоценный камень, изображённый в последнем квадрате, означает, что ребёнок должен придумать окончание рассказа самостоятельно.  Если ребёнок ещё плохо читает, то взрослый зачитывает ребёнку надпись под картинкой на схеме и помогает в составлении рассказа.

Рассказ по плану: Ребёнок составляет рассказ по теме, опираясь на предложенный план. Если ребёнок ещё плохо читает, то взрослый зачитывает ребёнку план по пунктам и помогает в составлении рассказа. Для удобства приведены примерные рассказы, на которые можно ориентироваться.

Ребёнок учится формулировать свои мысли, у него развивается воображение, появляется умение составлять небольшие рассказы по схеме или по плану.  

3.

Послушай стихи и выучи те, которые тебе понравятся, или послушай и разгадай загадки

Совместная работа взрослого и ребёнка.

Стихи: Взрослый читает ребёнку стихи и ребёнок выбирает то стихотворение, которое ему нравится для разучивания. Взрослый с ребёнком учат выбранное стихотворение.

Загадки: Взрослый читает ребёнку загадки, а ребёнок отгадывает. Если у ребёнка возникают сложности с отгадыванием загадки, взрослый помогает. Для удобства ответы приведены под загадкой.

Развивается связная речь, литературный вкус,  память и мышление у ребёнка.

4.

Устные упражнения

Взрослый спрашивает, ребёнок отвечает.

Устные упражнения подразумевают, что взрослый зачитывает задание, а ребёнок устно на него отвечает. Если у ребёнка возникают сложности с ответом, то взрослый оказывает ему помощь, задавая уточняющие вопросы, или непосредственно самостоятельно отвечая на них. Для удобства часть ответов приведены в скобках.

Развивается связная речь, обогащается словарный запас, развивается память и мышление у ребёнка.

5.

Письменные упражнения

Задание выполняется ребёнком в большинстве случаев самостоятельно.

Взрослый зачитывает ребёнку задания и при необходимости поясняет. Ребёнок выполняет письменные задания самостоятельно непосредственно в книге, используя простой карандаш (в ряде заданий – цветные карандаши). Если ребёнок ещё плохо читает и испытывает трудности с письмом, то взрослый оказывает помощь ребёнку в выполнении всех письменных заданий. Также взрослый может принять решение, что данный раздел с ребёнком в этом году они пропускают и вернутся к нему в следующем году.

Развивается связная речь, письменные навыки, мышление у ребёнка.

6.

Произведения искусства

Совместная работа взрослого и ребёнка.

Взрослый переходит по QR-коду или заходит непосредственно на сайт: https://skoroshkola.ru/books/ и знакомит ребёнка с дополнительными материалами по лексической теме. Взрослый читает ребёнку сказки и рассказы, демонстрирует картины знаменитых художников, включает для прослушивания музыкальные произведения по данной теме. Взрослый и ребёнок совместно погружаются в мир искусства, изучая лексическую тему через произведения искусства.

Развивается художественный и литературный вкус, расширяется кругозор у ребёнка.

7.

Интересные факты

Совместная работа взрослого и ребёнка.

Взрослый читает ребёнку интересные факты по изучаемой лексической теме. Далее может следовать совместное обсуждение фактов. Желательно, чтобы ребёнок высказывал своё мнение.

Развивается любознательность, кругозор и коммуникативные навыки у ребёнка.

8.

Развивающие игры

Задание выполняется ребёнком в большинстве случаев самостоятельно.

Взрослый зачитывает ребёнку задания и при необходимости поясняет. Ребёнок выполняет письменные задания самостоятельно непосредственно в книге, используя простой карандаш (в ряде заданий – цветные карандаши). Если ребёнок ещё плохо читает и испытывает трудности с письмом, то взрослый оказывает помощь ребёнку в выполнении всех развивающих заданий. Также взрослый может принять решение, что данный раздел с ребёнком в этом году они пропускают и вернутся к нему в следующем году. Для удобства ответы к развивающим заданиям приведены в конце книги (стр.96-100).

Развивается мышление, логика, память, наблюдательность, гибкость ума у ребёнка.